Zorg op het mbo in Rotterdam

Begin 2008 gaven de twee ROC’s in Rotterdam aan dat de problemen hen boven het hoofd dreigden te groeien. Teveel jongeren verlieten school zonder diploma, leraren stonden onder te hoge druk en de scholen kampten met zulke grote financiële problemen dat een faillissement dichtbij kwam.

Het was de aanleiding voor het project ‘Zorg op het MBO’ waarin Jeugd en Gezin, gemeente, ROC’s en hulpverlenende instanties een intensieve samenwerking zijn aangegaan. Het resultaat van dit project is dat er nu een totaalpakket ligt van zorg en onderwijs voor deze jongeren waarmee zij makkelijker ‘binnenboord’ kunnen worden gehouden.

Zorg op het MBO

Verbeteringen van zorg en onderwijs op ROC's. Ervaringen uit de Rotterdamse praktijk.

fragment uit video

  • Download deze video

  • Uitgeschreven tekst

    1
00:00:11,000 --> 00:00:14,086
Voice-over:
Rotterdam telt relatief veel jongeren.

2
00:00:14,121 --> 00:00:16,690
En ook relatief veel jongeren met
problemen.

3
00:00:16,725 --> 00:00:19,247
Op de MBO's merken ze dat dagelijks.

4
00:00:19,282 --> 00:00:23,277
Tjaako Minnema: Waar je vroeger
nog wel eens had dat een leerling

5
00:00:23,312 --> 00:00:27,345
met een probleem kwam, zie je
dat nu bijna alle leerlingen

6
00:00:27,380 --> 00:00:28,895
multiproblemen hebben.

7
00:00:28,930 --> 00:00:36,334
Dan praat je over schulden, ze blowen,
vaak hebben ze relatieproblemen,

8
00:00:36,369 --> 00:00:39,277
ze zijn het huis uitgegooid.

9
00:00:39,312 --> 00:00:42,648
En bijna altijd is het ook zo dat
die dingen samenkomen,

10
00:00:42,683 --> 00:00:45,902
want als je een ding over je afroept,
dan volgen de andere dingen ook.

11
00:00:45,937 --> 00:00:48,500
Priscilla Motman: Er zijn genoeg
jongeren hier op school

12
00:00:48,535 --> 00:00:55,433
die geen vaste woonplek hebben, die bij
vrienden wonen of van plek tot plek gaan

13
00:00:55,468 --> 00:01:01,680
of die helemaal geen dak boven hun hoofd
hebben en die gewoon op straat slapen.

14
00:01:01,715 --> 00:01:05,555
Een groot issue is ook: er zijn heel
veel alleenstaande moeders op school,

15
00:01:05,590 --> 00:01:07,568
want ik ben zelf ook alleenstaande
moeder.

16
00:01:07,603 --> 00:01:11,521
Lianne Davenne: Ja, ik ben ook blijven
zitten in het eerste jaar.

17
00:01:11,556 --> 00:01:14,620
Nu ben ik wel door naar de tweede,
maar voor hetzelfde geld

18
00:01:14,655 --> 00:01:16,875
was ik nog een keer blijven zitten.

19
00:01:16,910 --> 00:01:19,859
Het is dat ik er zelf van geleerd heb,
maar er zijn ook leerlingen

20
00:01:19,894 --> 00:01:25,593
die niet de discipline vinden
om naar school te gaan

21
00:01:25,628 --> 00:01:29,041
en die vallen na twee keer
blijven zitten alsnog uit.

22
00:01:29,076 --> 00:01:34,977
Tjaako Minnema: Ik heb in een les
meegemaakt dat een leerling

23
00:01:35,012 --> 00:01:40,516
een probleem aanduidt, een signaal
geeft, stil is of iets zegt in de les

24
00:01:40,551 --> 00:01:44,477
waar ik eigenlijk op in wil gaan, maar
de volgende groep wacht alweer.

25
00:01:44,512 --> 00:01:48,468
Als ik erop inga komt er waarschijnlijk
een hele beerput open.

26
00:01:48,503 --> 00:01:51,762
Ga ik er niet op in, dan is
het moment weg

27
00:01:51,797 --> 00:01:53,583
maar goed dan kan ik mijn les
wel weer geven.

28
00:01:53,618 --> 00:01:56,218
Met dat soort dilemma's zitten
bijna alle docenten

29
00:01:56,253 --> 00:02:00,361
misschien ook wel bijna dagelijks in.

30
00:02:00,396 --> 00:02:03,501
Ja, het is echt een heel groot probleem
aan het worden.

31
00:02:03,536 --> 00:02:06,368
Piet Boekhoud: Op het moment dat ze
hier bij mij komen of bij een ander

32
00:02:06,403 --> 00:02:11,715
ergens in die school, dan moet je,
op dat moment, het ijzer smeden.

33
00:02:11,750 --> 00:02:15,124
En anders gaan ze dat gewoon
niet doen.

34
00:02:15,159 --> 00:02:17,681
Want op het moment dat ze de school
uitgaan, hebben ze alweer een joint

35
00:02:17,716 --> 00:02:20,353
opgestoken of hebben ze alweer dit
of hebben ze alweer dat.

36
00:02:20,388 --> 00:02:22,253
Je moet het ijzer smeden.

37
00:02:22,288 --> 00:02:24,771
Priscilla Motman: Het is ook wel eens
dat je op plekken terecht kan,

38
00:02:24,806 --> 00:02:27,134
maar dan moet je op een, twee, drie,
vier, vijf verschillende plekken zijn

39
00:02:27,169 --> 00:02:30,621
en dan hoor je weer van de ene plek wat
anders en dat wat anders.

40
00:02:30,656 --> 00:02:32,868
Dus ik als persoon heb heel veel
duidelijkheid nodig

41
00:02:32,903 --> 00:02:35,542
en ik kan er niet tegen als ik naar vijf
verschillende plekken ga

42
00:02:35,577 --> 00:02:38,107
en de een vertelt wat anders
aan iedereen.

43
00:02:38,142 --> 00:02:41,053
Jolanda Stuifzand: We hebben gemerkt
dat leerlingen toch afhaken

44
00:02:41,088 --> 00:02:44,267
op het moment dat ze de zorg ergens
anders moeten gaan halen.

45
00:02:44,302 --> 00:02:47,173
Priscilla Motman: Als die hulp binnen
school zou zijn,

46
00:02:47,208 --> 00:02:54,261
dan zou het veel dichterbij zijn
en de persoon waar je naartoe gaat

47
00:02:54,296 --> 00:02:58,641
op school die kent je dan ook gewoon
als leerling en de aandacht is dan

48
00:02:58,676 --> 00:03:01,253
individueel ook veel beter.

49
00:03:03,588 --> 00:03:05,696
Voice-over:
Rotterdam heeft daarom een aanpak

50
00:03:05,731 --> 00:03:08,990
bedacht en zet nu in
op de volgende punten:

51
00:03:09,025 --> 00:03:11,042
Het vormen van Zorg- en
Adviesteams,

52
00:03:11,077 --> 00:03:14,064
intensieve en outreachende
begeleiding,

53
00:03:14,099 --> 00:03:17,522
het betrekken van regiogemeenten
bij de problematiek,

54
00:03:17,557 --> 00:03:21,138
er voor zorgen dat budgetten
optimaal worden ingezet,

55
00:03:21,508 --> 00:03:23,542
dat de zorg toegankelijk is,

56
00:03:23,577 --> 00:03:26,950
en dat de doelgroep doorloopt
tot 23 jaar.

57
00:03:26,985 --> 00:03:30,359
Ook is er hulp bij het op orde
brengen van de financien,

58
00:03:30,394 --> 00:03:32,994
het geven van voorlichting
over gezondheid

59
00:03:33,029 --> 00:03:35,358
en het vinden van huisvesting.

Meer informatie

Dat de problemen met de dreigende schooluitval van 'overbelaste jongeren' actueel en wijdverspreid zijn, blijkt onder andere uit het rapport 'Vertrouwen in de school' van de Wetenschappelijke Raad voor het Regeringsbeleid (WRR).

In de brochure Verbeteren van zorg en onderwijs op ROC’s en bovenstaande film vindt u meer informatie over de ervaringen die zijn opgedaan in dit Rotterdamse initiatief. Zo kunnen ook andere gemeentes gebruik maken van de opgebouwde kennis.

Het in mei 2010 uitgekomen rapport 'Een zorgstructuur in de ROC’s vanuit het voorbeeld in Rotterdam - Rijnmond' biedt biedt ROC’s een handleiding en inspiratie bij de uitwerking van een eigen ZAT-structuur.

Contact

Voor meer informatie over het project 'Zorg op het MBO' kunt u contact opnemen met Marjon Bachra (marjon.bachra@jeugdengezin.nl of 070-340 5442).

Samenwerken voor de jeugd

  • RSS
  • Twitter
  • Tekstgrootte 
  • -
  • +
Begrippen Sitemap